Practica Situada.

                           Datos.

Institución: Escuela provincial de Comercio – Nonogasta.

Espacio curricular: Geografía.

Curso/Año: 2do año, 1 ra división.

Carga Horaria total: 6 hs.

Distribución horaria: 3 hs. Semanales (1/2 módulo + 1 modulo completo).

Objetivos:

·         Identificar en su entorno problemáticas ambientales.

·         Plasmar en fotografía la apropiación de los conceptos adquiridos sobre el tema desarrollado en clase.

·         Utilizar diferentes herramientas TIC (PC, Notebooks, Celulares Inteligentes)

Espacio Individual de Aprendizaje.

Los alumnos a través del acceso al aula virtual de “Geografía” se los notificará de una tarea y se detallará la consigna para poder elaborar la actividad referida a la temática “Desertificación y Sequía”.

Luego de la Lectura comprensiva de la consigna van visualizar un video sobre los principales conceptos y el detalle del fenómeno de la sequía.

Posterior la consigna para el trabajo de producción final.

•             Acceso al “Aula virtual” de Geografía de 2do año 1ra división.

•             Video: https://www.youtube.com/watch?v=uU-8FwgNK0w

•             Presentar una producción con la explicación del tema “Desertificación” en sus cuadernos.

Espacio Grupal de Aprendizaje: Inicio, Desarrollo y Cierre de la clase (detallar cada uno de los momentos y qué metodología activa se implementará).

*En clase vamos a dialogar sobre los diferentes conceptos planteados en el video y haremos un registro de los posibles lugares dentro del pueblo en donde se evidencia la problemática.

Inicio.	Presentación del tema “Desertificación y Sequía”, enunciado de las consignas para evacuar dudas (previamente ya lo tienen en el aula virtual).
Desarrollo.	Puesta en común de lo comprendido en el video y los apuntes que hayan realizado, aunando así criterios para tomar nota de los conceptos centrales de la “Desertificación” Posterior división de los grupos para emprender el desarrollo de la actividad de producción fotográfica. Los grupos serán de hasta 5 integrantes. ·         Identificar los lugares dentro del pueblo que presenten síntomas de desertificación. Deberán realizar un registro de los lugares por escrito, tipo lista, que incluirá detalles de acceso al lugar (calle, puesto, ruta, etc.) ·         Puesta en común. Dialogaremos sobre cada lugar que se planteo en los grupos. ·         Cada grupo seleccionara un lugar para poder realizar un registro fotográfico con los recursos que dispongan (teléfonos, tablet, netbook, etc.). Mediante la plataforma (aula virtual) se expondrá con detalle la consigna sobre la producción fotográfica que deben realizar. De acuerdo a la selección del grupo por el lugar que consideren que se visualiza la problemática de la “Sequia”, deben sacar fotos de acuerdo a su criterio y en relación a la temática, que se “más” representativa. Es decir, sacar una foto del lugar propuesto anteriormente en la lista de lugares que anteriormente confeccionaron. Los criterios para sacar la foto, sin bien son representativas, las mismas pueden tomar en amplios ángulos, o focalizarse en algo (objeto o paisaje) particular.
Fin.	Cada alumno tendrá su propia foto, posterior deberán publicarlos en el blog que se habilitará para tal actividad que será anunciado en el aula virtual.

Observaciones:

Los alumnos con quienes voy a realizar la practica situada ya manejan las aulas virtuales.

Les solicito a los alumnos que la producción de la explicación sobre la temática sea escrita debido a que tengo alumnos que no tienen acceso a Internet en sus hogares aún.